AVANT-PROPOS !

Vous avez à disposition les règles de grammaire avec en illustration des exemples pratiques, des dictées prêtes à l'emploi (audio) avec leur corrigé, une revue de livre appelée "Caméra Livre" vous attend en fin d'ouvrage, vous devez savoir que...

Vous n'aurez pas à subir et en aucune façon de perturbations inopportunes via des incrustations publicitaires intempestives et ceci, afin d'assurer le meilleur confort possible dans la lecture et l'utilisation des contenus de cet outil.

PRÉALABLE AU SITE

Pour comprendre l'esprit de ce site et comme préalable, je vous invite à savourer, et ceci même si vous n'utilisez pas ce site, à lire la recension remarquable d'une praticienne de l'instruction (le dérivé est "institutrice", lui même dérivé du latin "instituare" signifiant "celui ou celle qui fonde...").

Professeur des écoles de son état, Madame Véronique BLANC-BLANCHARD, vous offre une compréhension en termes vulgarisés, ce qui se passe en France quant aux méthodes utilisées depuis plus de quarante ans, méthodes appliquées aux premiers âges estudiantins.

En termes posés, non sur des assertions mais des données statistiques et scientifiques, Véronique BLANC-BLANCHARD vous met à disposition une synthèse étayée, explique et démontre les conséquences du dogme des "sciences de l'éducation" ("méthodes idéo-visuelles", constructivisme...), et à contrario les méthodes qui instruisent.

Ce texte a paru dans le cadre des "Quinzaine Universitaires" du SNALC (www.snalc.fr), à la date du 24 janvier 2014, texte intitulé "Méthode de Lecture".

AUTEUR TEXTE
"MÉTHODE DE LECTURE"

Véronique BLANC-BLANCHARD - Texte de janvier 2014
sigle PDF

Faîtes moi ce plaisir, d'imprimer les fiches qui vous sont nécessaires (grammaire...), restez le moins possible devant votre écran, imprimez le texte et lisez à tête reposée.

PROLÉGOMÈNES

2012 est la date de la première version, 2016 est l'année de la refonte journalière dans la forme et le fond, les contenus arrivent tous les jours et vous verrez grossir ce nouveau né d'instant en instant.

APPRENDRE LE FRANÇAIS

Apprendre le Français, c'est d'abord apprendre l'alphabet. L'alphabet Français est utilisé pour écrire, afin de le lire... le Français.

Facile, est le qualificatif le plus approprié pour apprendre cet alphabet constitué de 26 lettres. "Le français facile", est-ce possible? Oui, facile, il l'est cet apprentissage quand on peut apprendre le Français également en s'amusant. À cet effet, je vous indiquerai dans la partie "Méthode de lecture", des ouvrages qui vous permettent d'organiser vos propres cours de Français et des jeux pour apprendre le Français.

Ce site va vous donner la ligne générale qu'est ce cadeau qui est l'intelligence, issue de la reconnaissance de la lettre, il s'adresse et se place comme une aide aux parents, aux parents d'élèves. Je comprends que comme parent d'élève, membre d'une association de parents d'élèves, un support constructif à lire de temps en temps, ça fait du bien!

Le maître mot est le mot "joie"; la joie donne suite à un "déclic" suscité chez l'enfant, d'une appétence à la découverte de la lettre, de l'association des lettres qui donne des syllabes, les syllabes donnent des mots, et les mots signifient quelque chose.

COMPRENDRE LE FRANÇAIS

Comprendre le Français, c'est toujours apprendre son alphabet et en supplément, d'utiliser de nombreuses règles qui viennent organiser les mots, comme une règle de grammaire, ou plutôt les règles de grammaire. L'exercice de grammaire n'est pas rébarbatif si il est expliqué et pratiqué progressivement, avec de concrêts exemples.

Le dictionnaire Français est une excellente source, d'abord pour la Définition des mots, et aussi, la plupart des bons dictionnaires présentent la plus grande partie des règles de grammaire.

CONNAÎTRE LE FRANÇAIS

Connaître le Français est l'étape suivante, après "apprendre le Français" qui permet de "comprendre le Français". La connaissance est issue de la pratique active (elle est là dès le début en fait), vivante, avec une feuille de papier et un stylo, un échange entre petits et grands, parents et enfants.

La notion de "joie" et indispensable, de trouver la clé de l'apprenant, de celui ou celle qui s'instruit, je suis clair dans mon exemple:
Au déut des années 70, ma maman, qui a appris à la "communale" au début des années 50, instruite aux méthodes alphabéticos-syllabiques, méthodes qui ont données statistiquement et de maniè;re effective, le plus haut niveau d'alphabétisation en qualité et en quantité de l'histoire de France; ma maman s'est aperçue que j'aimais les bandes dessinées, et m'a mis entre les mains la collection du petit gaulois "Astérix"; je voulais savoir ce que disais Astérix aux romains, et elle me dit: "si tu veux savoir ce que dit Astérix, et bien, cela sert à ça, d'apprendre à lire, la lecture!"

RÉVÉLATION, merci maman!

ATTENTION, je ne dis pas qu'il faut illustrer l'apprentissage des mots avec des "dessins", mais tout le contraire; les lettres, les mots, s'apprennent et se comprennent à la racine comme précédemment indiqué; mon exemple personnel me permet de vous illustrer l'intérêt que j'ai eu à vouloir apprendre les lettres quand j'étais un enfant, et donc de m'investir dans les longues heures d'écriture des lettres, assis à la table de la cuisine, merci Maman!

Ce cadeau est un acte d'amour authentique, de tous les parents à leurs enfants, de donner la boite à outils qui amè;ne l'enfant à la découverte, à l'intelligence, à vous de trouver le déclic de votre enfant.

Je vous indiquerai en Méthode et dictées les ouvrages qui vous permettent de vous organiser et de commencer à le donner ce cadeau.

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Je vous invite à passer à votre rubrique "écrire et Lire" de votre site.
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